[77] 郁松华.中国特殊教育.2010（2）.
[78] 摘自2006年全国聋儿康复工作总结.
[79] 国务院办公厅.转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展意见》的通知.2009-05-07.
[80] 新华社兰州电.2010-02-24.
[81] 陈云英等著.中国特殊教育学基础.北京：教育科学出版社，2004.
[82] 丁勇，王辉.近年来我国对特殊教育教师教育研究综述.中国特殊教育，2003（4）：78～83.
[83] 曹红卫.我国特殊教育教师职后培训模式新探.中国特殊教育，2004（11）：70～72.
第三部分 体制改革
第十一章 人才培养体制改革[1]
《教育规划纲要》指出：“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。”把人才培养体制改革作为教育体制改革的核心，是《教育规划纲要》的突出亮点，是深入贯彻科学发展观的具体表现。人才培养体制改革是一项系统工程，包括更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度等各项措施。人才培养体制改革的核心宗旨是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。
